Sviluppo psicomotorio 6-9 mesi

Sviluppo psicomotorio del terzo trimestre

Scrivere del terzo trimestre non è facile, perché nello sviluppo del bambino è uno dei periodi di sviluppo più turbolenti. Scopre lo spazio e riesce a spostarsi da solo. Nel terzo trimestre ci allontaniamo un po’ dalle tabelle e dalla visione dello sviluppo mese per mese, perché il bambino scopre le singole abilità non in modo tabellare, ma in base a ciò per cui ha predisposizioni migliori e a ciò che in quel momento lo interessa di più. Ora abbiamo un bambino nel secondo raddrizzamento. Ha poco più di sei mesi, riesce a guardarsi intorno più a distanza, inizia a scoprire l’esistenza dello spazio. Inizia a pivotare - fa un passo con una gamba e si gira di lato per raggiungere il giocattolo intorno al proprio asse. Dovrebbe essere in grado di farlo da entrambi i lati. Nel periodo del terzo trimestre dovrebbero comparire tre importanti tappe dello sviluppo - e le esamineremo un po’ più da vicino.

Seduta obliqua

La seduta obliqua precede la seduta libera e la sua presenza nello sviluppo è uno dei principali mattoni fondamentali per il gattonamento. La seduta obliqua è preceduta da una rotazione coordinata sul pancino. Per coordinata intendiamo una rotazione che il bambino sa interrompere nel corso del movimento e con la quale sa allungarsi, ad esempio, verso un giocattolo che ha sopra di sé. Per prima compare la seduta obliqua con appoggio sul gomito, più tardi il bambino si solleva fino a una seduta obliqua alta con appoggio sul palmo della mano. La seduta obliqua è un prerequisito per il gattonamento, perché determina chiaramente quale arto andrà in appoggio e quale farà un passo in avanti.

Quando bisogna fare attenzione?

• Il bambino fa la seduta obliqua solo da un lato;
• il bambino non riesce a sollevarsi sul palmo della mano e rimane nella seduta obliqua con appoggio sul gomito;
• nella seduta obliqua è instabile, cade.

Gattonamento

Del gattonamento si potrebbero scrivere interi saggi. È una tappa importante per lo sviluppo soprattutto perché è un movimento simmetrico simile alla camminata, che coordina il coinvolgimento del movimento alternato degli arti superiori e inferiori. I bambini che gattonano rafforzano il sistema di stabilizzazione della colonna vertebrale e allenano le sinergie muscolari necessarie per il futuro cammino. Il gattonamento corretto appare così: il bambino è appoggiato sulle mani e sulle ginocchia e alterna gli arti opposti. Ha i piedini appoggiati liberamente dietro di sé. Visto da dietro, i movimenti delle anche e delle spalle dovrebbero essere simmetrici su entrambi i lati.

E lo strisciare non fa parte dello sviluppo?

Parlando dello strisciare, con una punta di ironia mi piace definirlo un modello di sviluppo del pavimento flottante. Oggi compare più spesso nei bambini e, se è simmetrico, in linea di massima non danneggia lo sviluppo, ma non motiva in alcun modo il bambino a sollevarsi, rafforzando così arti e pancino. Scivolare sul pavimento liscio senza resistenza è comunque la strada più facile. A volte compare il cosiddetto “tulenění”, cioè il bambino si trascina sul ventre con le mani e tiene le gambe libere distese dietro di sé. Questo schema di solito i bambini lo abbandonano non appena trovano un modo di muoversi più efficace. Lo strisciare asimmetrico è invece un grande punto esclamativo. Non compare dal nulla, è sempre il risultato di qualche asimmetria precedente nel bambino. Se il movimento in avanti è considerato dal cervello del bambino come allenamento alla camminata, allora lo strisciare asimmetrico è un movimento in avanti che allena una camminata asimmetrica. In futuro, questi schemi potrebbero semplicemente sfociare nel fatto che il bambino camminerà in asimmetria - un’anca ruoterà più verso l’interno, l’altra verso l’esterno, una gamba sarà nettamente migliore nell’appoggio, così come un braccio. Lo strisciare asimmetrico va affrontato non appena compare, perché il bambino non ha la motivazione di liberarsene da solo - il suo obiettivo non è il movimento simmetrico, ma cercare di arrivare al giocattolo. E ai lattanti è indifferente in che modo ciò avvenga.

Stare in piedi

Sapete quando un bambino è pronto a scoprire lo spazio? Nel delizioso periodo in cui lancia gli oggetti da punti rialzati, come il passeggino o il seggiolone, e osserva con interesse come cadono giù. Non possiamo arrabbiarci con il bambino per questo comportamento, perché sta semplicemente imparando la profondità dello spazio per essere pronto a mettersi in piedi. I primi tentativi di stare in piedi di solito sono incerti e non di rado il bambino gattona fino a un appoggio adatto e si tira su in piedi con le mani. La prima stazione eretta spesso non include il passo in avanti e anche i piedini sono spesso posizionati in modo alquanto variabile. Niente panico e date al bambino il tempo necessario. Nel corso del terzo trimestre dovrebbe essere in grado di scoprire il passo in avanti e stare già appoggiato sulle piante dei piedini.

Quando bisogna fare attenzione?

• Se il bambino si mette in piedi facendo il passo in avanti solo con una gamba e dall’altro lato non lo sa fare.
  
• Se persiste una posizione scorretta dei piedini (sul collo del piede, troppo ruotati verso l’esterno…).
• Se il bambino cade all’indietro dalla posizione eretta “di piatto” sulla schiena.

Due parole sulle abilità che compaiono nel terzo trimestre, ma alle quali non viene prestata un’attenzione fisioterapica così grande:

Rotazione sulla schiena

La rotazione sulla schiena compare molto più tardi della rotazione sul pancino. Da un lato è un movimento molto più impegnativo dal punto di vista coordinativo, ma richiede anche al bambino determinate capacità cognitive, coordinative e coraggio. Il bambino deve essere consapevole che esiste uno spazio dietro di sé. Deve essere sicuro di poter interrompere la rotazione in qualsiasi momento, nel caso in cui nello spazio dietro di lui appaia qualcosa di inaspettato, e infine non deve avere paura di entrare in uno spazio sconosciuto (non visto). E questo ai bambini più cauti richiede tempo.

Seduta libera autonoma

Il bambino raggiunge la seduta autonoma dalla seduta obliqua trasferendo il baricentro e liberando il secondo arto superiore. Nel momento in cui il bambino si siede autonomamente, di solito ha già un allenamento sufficiente del tronco grazie al gattonamento, per essere in grado di stare seduto eretto senza la schiena arrotondata. Non mettiamo il bambino seduto prima che si sieda da solo e per un tempo più lungo di quello in cui sta seduto da solo di sua spontanea volontà, o prima che sia assolutamente necessario.

È tanto, dite? E tutto questo il bambino dovrebbe riuscire a farlo tra il 7° e il 9° mese - è un bel lavoro! E per la camminata autonoma il bambino ha ancora molta strada da fare. Ed è proprio di questo che vi scriverò la prossima volta.